这两天集中爬楼，收货特别多，谢谢囡囡爸爸！
学习学习，虽然晚了很多，但总比永远不开始的好
楼主的帖子全部学习一边http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_003.png太厉害了
时不时来学习下
沿着囡囡爸路线走了一小段，初见成效。虽然我们进度比较慢，但还是挺有收获。打算继续踩着你们脚印往下走:)
厉害的楼主
学习了，mark
顶精华帖~~~~
时间花在哪里，收获就在哪里
有道理，我们就是走了些弯路。阅读开始的晚了
人家学前就到一定水平了，你非要用自己起步来衡量
mark 谢谢楼主分享
多听多读总归没错的
楼主写得非常好
这个跟学习强国一样，必须的
严重赞同，磨刀不误砍柴工，语言和理解能力的基础打好了，对后面的学习大有助益，不需要返工补课。谢谢分享，让我对娃儿今后的教育有了更清楚的认识。
上了小学才开始学英语，我们连应试都来不及了！http://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_032.png
认同楼主的观点。
逻辑思维还没有建立起来的时候，教再多的数学逻辑都是事倍功半。
语言是一个逐渐习得提升的过程，相对而言，对娃的智力发展水平要求比较低，可谓一份耕耘一份收货。
至于进入学校开始应试了，原版娃的语感已经培养起来了，无论如何，总是优势。
原版娃也需要老师的提点与指导，就像母语国家的娃，也需要多年的英语课修炼内功，不是么？！
superrhine 发表于 2017-9-12 10:08
同意，我们不反对原版阅读和原版听力，但学英语还是以背单词背词组背课文背固定搭配，学语法，学句型这种 ...
囡囡爸爸人家说得是启蒙，你跟学龄前儿童谈背单词，词组，语法？ 你确信他们不会觉得枯燥不会跑:D
赞同楼主观点
要看娃，不是每个都会在坐公车要求学习的
原版感觉需要一个强大的爸妈
天下武功唯快不破
原版英语的同时也存在原版汉语，走原版路线的只不过给孩子规划了一个双语的基础，在国际化的今天，说孩子学好几个语言根本不存在偏颇冲突，关键是是否有科学的学习路径（技术路线）和理论指导。
剑宗和气宗，无谓之争
膜拜，我娃就是在按照原版方式进行中，虽然写还是刚刚开始，但是已经养成了语感，和楼主女儿一样任何时候都会要求听英文故事，我觉得很欣慰。
认同楼主观点，然后再根据实际情况调整前行
哈哈，很老的帖子，还是很有人气的。
2~6岁，是孩子学习语言的黄金时期，不但比较容易学会说，其实更容易用这个语言去思考（接触的使用该语言的人和书）。如果真的从小学开始，不一定结果一定比从小大量阅读英语的孩子差，但一定会慢，也许更痛苦。既然人的大脑发育决定了这就是个黄金期，就好好利用吧。
我最近也在困惑，我下班到家开始鸡娃，也许每天只有一个小时，到底该做什么，重点放在哪里。看到坛子里，有些孩子英文特别好、数学思维就很差；有些思维好、语文差。。。其实就是时间有限，用在哪里，哪里才会有反馈。
看了楼主的建议，有些想明白了，不搞绝对化地只拼英语，但也不能什么都想搞（等于什么都搞不好）。关键在于那个“度”，不能过于以偏盖全。原版的积累是需要的，只当陶冶情操，促进亲子关系好了，然孩子爱上这门语言，比让孩子掌握这门语言更有效;P 原版的积累，实际上是培养“学习力”，而不是学习结果。
路过学习一下
下面评论真精彩，学习到了。
其实无非是每个人走不同的路罢了，多数人还是要应试这条路。而且这条路怎么走都行，高考又不光看英语，英语分数很难区分出1%的人的。
如果想多接触欧美国家文化，多看些原版，多花些时间在听力交流上无可厚非。有些人不想出国，觉得中国上下5000年已经足够精彩，精力有限应是英语就好，其他时间多关注别人也没有错。
作为孩子爸清华本硕博的例子来说，他们医学的80个同学一个班，各式各样的都有，但是可以说都是靠天赋上去的，大家学习虽然用功，但绝对没有现在父母鸡孩子那样拼命。尤其他们同学小学（当年就不说学前了）各种玩啊。而且兴趣广泛，喜欢什么的都有，还会花不少时间在兴趣上。他是从4年级开始学奥数的，然后拿过1次全国银牌，1次铜牌。然而他其他方面也是牛b到令人叹为观止。记忆超高，看过的就不会忘，因为医学的特殊性，每年写好几篇SCI，用英语和外国人交流、写各种学术文章跟写中文一样，不需要过多思考。
综上所述，大家没必要为了个英语争执，就算应试或者原本路线哪个真的错了，也可以在未来更正。而且，高考还有其他那么多门呢，样样好才是真的好。其中我比较同意的是露珠说的小学前英语学习效率最高，孩子思维没到那也的确不用太鸡。但是也同样需要重视的是语文，如果高考作文几乎满分，是不是会轻松很多？
每天花时间最多的就是英语了。。。
非常同意。
终于找到囡囡爸的帖子了
不能同意更多
我们三岁，学习了
yxs201405 发表于 2017-09-12 09:51
看了文章，还有下面所有的评论，我从几个真实案例和思维的角度来来说英语和中文的零和问题。
思维模式。语言是一个民族文化的载体，更深层次的是思维的载体，外在的延伸。从小接触的母语就决定了思维方式，走高考体制内路线的，一定要在学龄前坚持中文母语强势的地位。否则到了小学2、3年级会出问题。和好几个麻麻聊过，她们的孩子坚持从小原版，有空的时间就是英语环境在耳边。这样的娃，如果建立了英语角度的思维模式，理解中文就会有障碍。典型的例子就是数学文字题无法自行理解，需要麻麻读2、3遍题目才能理解题意。
拿我们自己曾经读书的经历来看，我们看到一个英文单词，首先出现的是和它对照的中文意思的那个词语；看到一个词组，或者是句子，会立刻出现对应的译文。如果是一段英文问答题，那么我们必定是看完后先翻译成中文，然后再用中文的角度去解答。中文译文出现后，再翻译成对应的英文句子，最后写出答案。这就是母语思维，长期受一种语言熏陶，表达渐渐以此为主，最终导致的是思维模式倾向于这种语言的结构和语法的特点。
而英语强势的话，还是以中文思维为基础的话，那没关系，只要保持双语的同时输入，中文为主就没关系，没有影响到思维模式的层面。但是如果英文强势输入，中文又忽视的话，后果就是英语思维渐渐会转化为主要第一思维反应。这样的孩子，如果将来不走体制外的话，小学阶段的学习，理解能力多少就会有问题。
这是我接触过的几个比较极端的，英语强势，最终影响思维模式，导致体制内学习出现了麻烦的例子。供大家参考。
总结一下，语言类的输入和学习，早点进行当然是没错的。不要思维的深度参与。在不影响中文思维为主的前提下，能在学前，或者1、2年级阶段搞得越多是越好的，可以为以后中高年级思维类的鸡血（比如奥数）腾出时间。但要把握一个度，特别是和中文的平衡问题。过犹不及，不要走原版的极端。
非常赞同这个观点，中文为本
从小开始学语言，事半功倍
原版应试一起走啊 不冲突
yxs201405 发表于 2017-09-12 09:51
看了文章，还有下面所有的评论，我从几个真实案例和思维的角度来来说英语和中文的零和问题。
思维模式。语言是一个民族文化的载体，更深层次的是思维的载体，外在的延伸。从小接触的母语就决定了思维方式，走高考体制内路线的，一定要在学龄前坚持中文母语强势的地位。否则到了小学2、3年级会出问题。和好几个麻麻聊过，她们的孩子坚持从小原版，有空的时间就是英语环境在耳边。这样的娃，如果建立了英语角度的思维模式，理解中文就会有障碍。典型的例子就是数学文字题无法自行理解，需要麻麻读2、3遍题目才能理解题意。
拿我们自己曾经读书的经历来看，我们看到一个英文单词，首先出现的是和它对照的中文意思的那个词语；看到一个词组，或者是句子，会立刻出现对应的译文。如果是一段英文问答题，那么我们必定是看完后先翻译成中文，然后再用中文的角度去解答。中文译文出现后，再翻译成对应的英文句子，最后写出答案。这就是母语思维，长期受一种语言熏陶，表达渐渐以此为主，最终导致的是思维模式倾向于这种语言的结构和语法的特点。
而英语强势的话，还是以中文思维为基础的话，那没关系，只要保持双语的同时输入，中文为主就没关系，没有影响到思维模式的层面。但是如果英文强势输入，中文又忽视的话，后果就是英语思维渐渐会转化为主要第一思维反应。这样的孩子，如果将来不走体制外的话，小学阶段的学习，理解能力多少就会有问题。
这是我接触过的几个比较极端的，英语强势，最终影响思维模式，导致体制内学习出现了麻烦的例子。供大家参考。
总结一下，语言类的输入和学习，早点进行当然是没错的。不要思维的深度参与。在不影响中文思维为主的前提下，能在学前，或者1、2年级阶段搞得越多是越好的，可以为以后中高年级思维类的鸡血（比如奥数）腾出时间。但要把握一个度，特别是和中文的平衡问题。过犹不及，不要走原版的极端。
学习来了，现在对后来者还是有用
笑笑不说话
你们原版吧
后悔幼儿园只关注数学和语文了，现在开始起步
方便解读一下，什么是原版路线吗
学习学习，看看原版路线和应试路线之争